الفرق بين التقييم والتقويم في العملية التعليمية التعلمية

الفرق بين التقييم والتقويم في العملية التعليمية التعلمية

■■■الفرق بين التقييم والتقويم في العملية التعليمية التعلمية

■■■أولًا: التقييم (L’évaluation)

■التقييم هو عملية جمع المعلومات حول أداء المتعلم أو أداء الأستاذ أو المؤسسة، اعتمادًا على أدوات ومؤشرات دقيقة، بهدف الحكم على مستوى التقدم أو الإنجاز.

■■خصائص التقييم:

يعتمد على قياس مستوى التلاميذ (اختبارات، فروض، ملاحظات، شبكات تقييم).

يعطي حكمًا وصفيًا أو عدديًا (علامة، تقدير، ملاحظة).

يتم في مختلف المراحل: تشخيصي، تكويني، إجمالي.

■■أنواع التقييم في قطاع التربية و التعليم

●●1. التقييم التشخيصي (Diagnostic)

ينجز في بداية التعلم لمعرفة نقاط القوة والضعف.

●●2. التقييم التكويني أو البنائي (Formative)

ينجز خلال الدروس لمتابعة تقدم المتعلم وتصحيح المسار.

●●3. التقييم الإجمالي (Sommatif)

يتم في نهاية الوحدة أو الفصل أو السنة (امتحانات، اختبارات).

■■الهدف من التقييم:

●●الحكم على مستوى المتعلم.

●●تحديد مستوى تحقق الكفاءات.

●●اتخاذ قرارات: نجاح/إعادة، دعم، معالجة، تكييف بيداغوجي.

■■■ثانيًا: التقويم (Remédiation / Réajustement)

■التقويم يأتي بعد التقييم.

هو مجموعة الإجراءات التي نقوم بها لإصلاح التعثرات وتحسين نتائج المتعلمين.

■خصائص التقويم:

●●يهدف إلى معالجة الفوارق.

●●يقدم أنشطة دعم وإعادة شرح.

●●يعيد بناء التعلم عند وجود صعوبات.

●●يمكن أن يكون فرديًا أو جماعيًا.

■وسائل التقويم:

●●دعم موجه.

●●تمارين علاجية.

●●حصص الاستدراك.

●●أنشطة تعزيزية.

●●إعادة تقييم بعد المعالجة.

■هدف التقويم:

●●ضمان تعلم فعلي وليس مجرد إعطاء نقاط.

●●رفع مستوى التلميذ نحو تحقيق الكفاءة.

■■الفرق بين التقييم والتقويم باختصار:

●●العنصر التقييم التقويم

●●ماذا؟ قياس المستوى وإصدار حكم إصلاح التعثرات وتحسين الأداء

●●متى؟ قبل – أثناء – بعد التعلم بعد التقييم مباشرة

●●الهدف معرفة ماذا تحقق من أهداف ضمان أنه سيُحقق رغم التعثر

●●النتيجة علامة/تقدير تعلم فعلي ومعالجة