النظرية البنائية أو التكوينية

النظرية البنائية أو التكوينية

■■■النظرية البنائية أو التكوينية

■أسسها جون بياجي. وهي نظرية تقوم على مبدأ أن التعلم فعل نشيط، وأن بناء المعارف لدى المتعلم نتيجة تفاعل قدراته مع الخبرة.

أي أنه محور العملية التعليمية

يبني المعرفة اعتمادا على ذاته فقط انطلاقا من المكتسبات السابقة.

إذا فالتعلم عند البنائيين هو عبارة عن تكييف الذات مع موضوع التعلم، وذلك عبر استيعاب معلومات جديدة وملائمتها مع معلومات سابقة من اجل التوازن المعرفي في الدماغ. فتحي البلدي

وترى ايضا هذه النظرية ان المتعلم له تمثلات وخبرات سابقة، كما أن النمو يؤثر على قدرته العقلية.

فبقدر ما ينمو المتعلم بقدر ما تنمو معارفه ومهاراته وقدراته.

■مراحل النمو عند بياجي، 4 مراحل وهي:

●●1. المرحلة الحسية الحركية: من الميلاد الى السنة 2. يكون التعلم عبر الحواس والحركة ويكتسب الطفل ثبات الموضوع.

●●2. مرحلة ما قبل العمليات: من السنة 2 إلى 7. التعلم واستخدام اللغة، مع صعوبة فهم وجهات نظر الآخرين.

●●3. مرحلة العمليات المادية أو المشخصة: من السنة 7 إلى 11. يكون فيها التفكير المنطقي حول الأشياء الملموسة والقدرة على ترتيب الاشياء من الصغير الى الكبير.

●●4. مرحلة العمليات المجردة أو الصورية: من السنة 11 فما فوق. القدرة على التصور والتخيل وممارسة الحلول العقلية.فتحي البلدي

■■المبادئ الأساسية للنظرية البنائية

●●- التعلم لا ينفصل عن التطور النمائي

●●- التعلم يستند إلى خبرات ومكتسبات سابقة.

●●- التعلم يقترن بالتجربة وليس التلقين.

●●- الخطأ شرط للتعلم وكذلك الفهم.

●●- يتم التعلم بالوضعية المشكلة التي تؤدي إلى خلخلة توازن المتعلم، مما يستدعي تعبئة مواردها ودمجها للوصول الى الحل.